為進一步加強教學(xué)過程管理，優(yōu)化教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)要求，提高我校教學(xué)質(zhì)量，使各課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)可依可查。特制定以下教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
一、教師任課資格及條件
1．熱愛中等職業(yè)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格履行教師的崗位職責(zé)。具有良好的教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，崇高的敬業(yè)精神和高度的工作責(zé)任心。
2．樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，熟悉中等職業(yè)教育規(guī)律，具有一定的教育理論水平和教育教學(xué)能力，掌握先進的教學(xué)方法，積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段進行教學(xué)。
3．系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識，具備較強的實踐能力。按照擬開課程教學(xué)大綱的要求，熟悉課程的基本內(nèi)容、重點和難點，熟悉教材內(nèi)容、掌握一定數(shù)量的教學(xué)參考書及其他參考資料，了解本專業(yè)（課程）的最新發(fā)展信息和最新技術(shù)等。
4．具有本科及以上的學(xué)歷，獲得中等職業(yè)學(xué)校教師資格；或在某一領(lǐng)域具有特殊技能的專家、技師，并經(jīng)學(xué)校認(rèn)定具備教學(xué)能力。以育人為天職，為人師表，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到言傳身教。
5．新教師和新調(diào)入教師任課前應(yīng)由教研室組織試講，經(jīng)有關(guān)教研室、教務(wù)處等部門人員組成的聽課小組聽課評議能勝任教學(xué)工作，經(jīng)教務(wù)處審核認(rèn)定、備案后方可任課。
6．教師開設(shè)新課應(yīng)符合以下條件：
（1）教師應(yīng)對本學(xué)科領(lǐng)域有較堅實的理論基礎(chǔ)，對本門課程的教材有深入的鉆研，有相當(dāng)數(shù)量的資料積累。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定詳細(xì)的教學(xué)實施方案（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和參考書等）。
（3）寫出不少于該課程內(nèi)容的1/2的教案。
7．凡屬下列情況之一者，不應(yīng)擔(dān)任主講工作：
（1）已開課程講授效果差，又無切實改進者；
（2）對實驗內(nèi)容較多的課程，本人不能指導(dǎo)實驗或?qū)嶒灱寄茌^差者；
（3）對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。
二、課程實施前環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
（一）專業(yè)教學(xué)計劃
1．專業(yè)教學(xué)計劃是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是指導(dǎo)教學(xué)工作的立法性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。
2．制（修）訂專業(yè)教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)教育部的原則意見和學(xué)校的具體實施意見及要求，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的參與指導(dǎo)下，由教研室主持制訂專業(yè)教學(xué)計劃方案，經(jīng)教務(wù)處審核、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審議，報分管校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。
3．專業(yè)教學(xué)計劃既要符合中職教學(xué)基本規(guī)律，具有相對穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，適時進行調(diào)整和修訂。專業(yè)教學(xué)計劃一經(jīng)確定，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動。必須變動時，應(yīng)由教研室提出申請，經(jīng)教務(wù)處審查同意后，報分管校長批準(zhǔn)。經(jīng)分管校長批準(zhǔn)執(zhí)行的專業(yè)教學(xué)計劃，原則上要求至少三年不變，以觀成效。
4．各門課程都應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的要求，圍繞實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)活動。任課教師應(yīng)熟悉專業(yè)教學(xué)計劃，了解本門課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用，了解課程的教學(xué)時數(shù)、學(xué)期分配等，以掌握授課的深度和廣度，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
（二）教學(xué)大綱
1．教學(xué)大綱是落實培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)計劃的最基本的教學(xué)文件，教學(xué)大綱以課程為單位，以綱要形式編制，是各門課程進行教學(xué)與考核的基本依據(jù)，理論課程和實踐課程必須按照專業(yè)教學(xué)計劃的要求制定教學(xué)大綱，教師在教學(xué)過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。
2．在保證科學(xué)性、先進性和實踐性的前提下，根據(jù)專業(yè)實際，一般可選用教育部統(tǒng)一頒發(fā)的教學(xué)大綱，也可以自己制定，但必須經(jīng)過教研室集體討論確定，分管校長批準(zhǔn)后使用，并報教務(wù)處備案。
3．大綱在執(zhí)行中不得輕意變動，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確本門課程的教學(xué)基本要求，認(rèn)真研究和精選教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。如需更動，教研室須提出申請，報分管教學(xué)校長批準(zhǔn)，并報教務(wù)處備案。
（三）授課進度表（授課計劃）
1．授課進度表是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)進度的具體安排，是完成教學(xué)大綱要求的基本保證，是各門課程組織教學(xué)的具體計劃。
2．教研室負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人在每學(xué)期開課之前，應(yīng)召集本室課程任課教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和校歷，共同研究全面安排講課、實驗、課堂討論、習(xí)題或社會調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時、進度和教學(xué)要求，認(rèn)真制定并填寫好課程授課進度表，教研室主任審核，教務(wù)處審定后執(zhí)行。
3．授課進度表一式三份，一份教師使用，一份教研室留存，一份教務(wù)處備案。授課進度表應(yīng)在開學(xué)后二周內(nèi)報教務(wù)處備案。
4．任課教師在執(zhí)行授課進度表時，一般不得隨意變動。確因教學(xué)需要須調(diào)整時，要經(jīng)教研室負(fù)責(zé)人同意，教研室、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)要檢查授課進度表的實施情況。
（四）教材
1．教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是實施教學(xué)的要素之一，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，選用好教材對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
2．各門課程應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求選用教材。選用教材要注意以下要求：即體系、內(nèi)容有較好的科學(xué)性、先進性和實踐性，對學(xué)習(xí)者具有啟發(fā)性、適用性、思想教育性和可操作性；優(yōu)先選用規(guī)范的中職統(tǒng)編教材；鼓勵編寫能夠體現(xiàn)中職教育特色的，符合學(xué)生認(rèn)知特點的，融入先進理念的，反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的校本教材和講義。
3．教材選用程序：由課程負(fù)責(zé)人提出書目，教研室組織本室教師和有關(guān)人員集體討論，由教研室負(fù)責(zé)人提出使用意見和建議，報教務(wù)處批準(zhǔn)，按規(guī)定適時報教材管理員訂購。
4．任課教師必須認(rèn)真使用選定教材，講課內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)大綱相一致。教學(xué)大綱中要求的內(nèi)容，而教材中沒有出現(xiàn)部分，應(yīng)當(dāng)印發(fā)講義。任課教師還應(yīng)明確與教材相關(guān)的參考書目、資料等，配備有利于融會貫通所學(xué)知識的技能操作講義，以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
5．使用校本教材或講義的課程，必須經(jīng)分管校長同意后，報教務(wù)處組織訂購。
三、課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
（一）備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1．教師在接到課程教學(xué)任務(wù)以后，按課程教學(xué)規(guī)范做好教學(xué)工作。上課前備齊教學(xué)大綱、教材、授課進度表、教案（備課筆記）、課表、教學(xué)記分冊等。如無現(xiàn)成教學(xué)大綱或教學(xué)大綱已不適應(yīng)，應(yīng)編寫出新的教學(xué)大綱。
2．教師備課時要了解本課程在專業(yè)教學(xué)計劃中所處的地位、作用以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對本課程的具體要求，明確教學(xué)目的、要求和內(nèi)容。認(rèn)真考慮本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解先行課的教學(xué)情況和后續(xù)課的安排，在開課前處理好課程間的銜接。
3．教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱的要求和授課進度表的安排，結(jié)合中職教育特點，從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才高度，同時考慮到多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力去認(rèn)真?zhèn)湔n，合理組織教學(xué)。
4．根據(jù)本課程教學(xué)大綱的要求選擇合適的教材及教學(xué)參考書。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，了解教材體系及各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，明確基本理論、基本知識、基本技能的內(nèi)容，掌握重點、難點。了解與本課程前后銜接的課程的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并注意不斷更新和充實教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展和實際應(yīng)用的需要。
5．教師備課中應(yīng)處理好難點和重點內(nèi)容，做好先修和后續(xù)課程的銜接和配合工作。要了解學(xué)生情況，增強教學(xué)的針對性。要積極進行教學(xué)方法改革，精心研究設(shè)計最佳教學(xué)方案。要注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極使用多媒體教學(xué)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使直觀教學(xué)與抽象思維相結(jié)合，擴大課堂教學(xué)信息量，突出中職教學(xué)特色。
6．教師應(yīng)在認(rèn)真消化教材、廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案（備課筆記），編寫每次課的教學(xué)簡明過程（教案首頁）。教師應(yīng)在開課前寫出至少兩周內(nèi)容的教案（備課筆記），并確保手頭始終備有至少后兩周內(nèi)容的教案（備課筆記）。不允許不同教師使用同一教案（備課筆記），教師的教案要接受教研室、教務(wù)處的隨機抽查，作為對教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。初次上課教師的講稿和教案應(yīng)由教研室主任負(fù)責(zé)審定。
教案（備課筆記）一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：主要教學(xué)內(nèi)容以及詳細(xì)施教過程、步驟、教學(xué)方法和時間分配；重點難點的詳細(xì)解決方法；新增的知識和信息；課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法；圖表、補充的教學(xué)資料；所需的教具和實驗設(shè)備等教學(xué)環(huán)境條件等。
教案首頁以授課次數(shù)為劃分單元，一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：每次課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；學(xué)情分析，教學(xué)效果和教后記；板書設(shè)計和作業(yè)的布置。
7．備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，應(yīng)同時準(zhǔn)備布置給學(xué)生配套作業(yè)。作業(yè)量應(yīng)達到大綱規(guī)定的要求，題目應(yīng)在備課時試做。對某些課程應(yīng)緊密結(jié)合實際，并根據(jù)本學(xué)科的最新發(fā)展，準(zhǔn)備好補充資料。
8．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展情況、教學(xué)要求的變化和學(xué)生實際水平，補充、修改或重寫教案（備課筆記），不同教材應(yīng)有不同教案（備課筆記），以保持教學(xué)內(nèi)容的先進性和實用性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師不得用過去的不經(jīng)修改、補充的教案（備課筆記）教授新一級的學(xué)生。同一學(xué)期重復(fù)講授的課程，應(yīng)注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。教案首頁應(yīng)根據(jù)每學(xué)期授課進程編寫，不同進程應(yīng)該采用不同教案首頁，教案首頁進程應(yīng)該與授課進度表進程一致。
9．教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。討論貫徹教學(xué)大綱，處理教材重點，研究統(tǒng)一教學(xué)進程和教學(xué)基本要求，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗和體會，集思廣益，取長補短。
（二）課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1．課程開始時，教師除了扼要介紹本課程教學(xué)計劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中課外作業(yè)、測驗、期中與期末考試、實踐實驗等在總評分中所占的比重。
2．教師上課應(yīng)提前到達教室，按時上課，按時下課。上課和下課時，教師應(yīng)要求學(xué)生起立致意。教師要舉止文明、衣著整潔，對待學(xué)生要有熱心、有耐心，多關(guān)心，平等相處，教師一般應(yīng)站立講課（年齡較大、身體不好或其他特殊原因者除外）。教師使用多媒體設(shè)備上課，應(yīng)在正式上課前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)設(shè)備。
3．教師講課的基本要求：目的明確，概念清晰，闡述準(zhǔn)確；突出重點，解決難點和疑點；條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強；語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。切忌照本宣科，羅列堆砌。不得講授與教學(xué)目的無關(guān)的內(nèi)容。
4．教師授課中應(yīng)注意反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進展；引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，突出應(yīng)用性、實踐性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生專業(yè)技能和分析問題、解決問題的能力。
5．教師講課中要使用啟發(fā)式教學(xué)，做到循序漸進，突出重點，分散難點，語言要準(zhǔn)確、清晰、生動，能吸引學(xué)生，聲音要洪亮，并能恰當(dāng)利用板書，形象教具等, 盡量提高教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。
6．教師應(yīng)不斷改進教學(xué)方法，提倡使用“做中學(xué)、學(xué)中做”等多種教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高講課效果。課堂講授要貫徹少而精的原則，努力做到理論與實踐統(tǒng)一，傳授知識與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，教書與育人統(tǒng)一。
7．教師要做好學(xué)生的考勤工作，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并維持好課堂秩序，對違紀(jì)學(xué)生要及時提出批評，進行教育。
8．教師講課時應(yīng)照顧到所布置的作業(yè)，使講課和學(xué)生課后作業(yè)、實驗內(nèi)容互相配合，互相呼應(yīng)。
9．鼓勵教師積極研制課件，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
10．教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表進行上課，不得隨意調(diào)課。遇有特殊情況，應(yīng)提前辦理調(diào)課手續(xù)。
11．任課教師必須按規(guī)定的內(nèi)容和進度進行教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)大綱的基本要求，不能任意增減課時和隨意變動教學(xué)內(nèi)容。
（三）課程作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1．作業(yè)布置。任課教師在實施教學(xué)過程中應(yīng)及時布置相應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。周4節(jié)以下的課程學(xué)期作業(yè)量不少于8次，周4節(jié)以上的課程學(xué)期作業(yè)量不少于12次。語文課程，每學(xué)期作文不少于四篇。作業(yè)的內(nèi)容既要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容，又要有利于加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力。任課教師還應(yīng)根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點，為學(xué)生開列必讀參考書目，要求學(xué)生作讀書筆記、資料卡片等。
2．作業(yè)批改。任課教師批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格。對不合要求的作業(yè)應(yīng)退給學(xué)生重做。批改作業(yè)要規(guī)范，注明作業(yè)次數(shù)、批改日期，錯誤部分盡可能標(biāo)識明確。教師批改作業(yè)要應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題并適時進行講評，作為改進教學(xué)的參考。作業(yè)成績作為平時成績的一部分參與課程評分。各門課程的作業(yè)原則上應(yīng)全部批改，有些課程全部批改確有困難的，經(jīng)教研室研究、教務(wù)處批準(zhǔn)可以部分批改，但不得少于總量的1/2。
3．電子作業(yè)批改。電子作業(yè)是指在信息化教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生按照教師的要求，利用先進的技術(shù)手段，在課堂上即時完成或者課后完成的可以充分反應(yīng)學(xué)習(xí)效果的多媒體數(shù)據(jù)。電子作業(yè)的批改要求原則上與書面作業(yè)相同，對于批改量大的電子作業(yè)可采用輪番批閱的方法，實行電子作業(yè)輪番批閱的課程需由教研室統(tǒng)一頒布，或由任課老師申請，教研組確認(rèn)，教研室批準(zhǔn)。輪番批閱作業(yè)的課程每次作業(yè)的詳批人數(shù)不低于總?cè)藬?shù)的1/3，且應(yīng)保證每同學(xué)每三次作業(yè)中必須有一次被詳細(xì)批改，未被詳批的作業(yè)應(yīng)檢查其總體情況。對于不符合要求、或有較大錯誤的作業(yè)，應(yīng)退給學(xué)生重做或訂正，凡訂正或重做后回收的作業(yè)，均應(yīng)詳細(xì)批改。教師必須將所有作業(yè)有序歸檔，學(xué)期結(jié)束時作為教學(xué)基本材料交教研室，以便核對。
4．教師要督促學(xué)生按時完成作業(yè)。對欠交和抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時教育，對無故缺交作業(yè)超過布置量1/3的學(xué)生，報教務(wù)處，取消其參加本門課程的考試資格。
5．教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教研室、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)的隨機抽查，作為對教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。
6．課堂練習(xí)、實驗?zāi)鼙容^準(zhǔn)確地反映學(xué)生掌握知識的程度和存在的問題。教師要重視課堂練習(xí)、實驗，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，深入進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生當(dāng)堂理解所學(xué)的知識。
（四）輔導(dǎo)答疑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1．課程輔導(dǎo)答疑次數(shù)的確定。各教學(xué)部門要根據(jù)課程特點、學(xué)生情況和教師工作量情況等因素確定各門課程的課后輔導(dǎo)答疑次數(shù)。
2．課后輔導(dǎo)答疑內(nèi)容。給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)；還要了解學(xué)生對課程教學(xué)的意見和要求，協(xié)助做好學(xué)生思想政治工作。對特殊的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強輔導(dǎo)，幫助他們趕上學(xué)習(xí)進度。
3．對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑以個別進行為主，除非遇到普遍存在的問題，一般不向全班輔導(dǎo)。
4．課后輔導(dǎo)答疑情況監(jiān)督。各教研室在每學(xué)期中期和結(jié)束時要向?qū)W生了解各教師課后輔導(dǎo)情況，包括輔導(dǎo)次數(shù)、輔導(dǎo)態(tài)度、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)效果。
（五）課程考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1．課程考核分為考試課程和考查課程，教師應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格地考核學(xué)生，考核要注重過程性考核（實踐操作）和結(jié)果性考核相結(jié)合?？己宿k法為作業(yè)、平時（期中）測驗、期末考試?？荚囆问娇梢蚤]卷，也可以開卷?？梢怨P試，也可以口試以及實踐操作能力考核等。支持并鼓勵教師進行考試方式改革，鼓勵教師針對課程的性質(zhì)和特點選擇適當(dāng)?shù)目己宿k法，教學(xué)大綱重要明確考試的方式、方法和占總成績的比例。
2．試題內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法有很大的影響。重要考試試卷的命題基本要求為：
（1）命題必須符合教學(xué)大綱、教學(xué)進度表要求，緊扣教材，要能夠反映課程的基本要求，不出偏題、怪題。
（2）試題要有較大的覆蓋面，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六類學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識和基本理論考題，又有測試學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新思維考題；份量適當(dāng)、分布合理，且難易比例適當(dāng)，要有良好的區(qū)分度，既能考核學(xué)生全面掌握知識的狀況，又利甄別出學(xué)生的優(yōu)良中差和客觀地反映學(xué)生知識、實踐技能方面存在的差別。命題的編排要從易到難，應(yīng)包括基本要求題(50％左右)、實踐操作與應(yīng)用題(40％左右)和難度較大的提高題(10％左右)。命題中要充分注意考試的性質(zhì)是合格性考試和選拔性考試的區(qū)別，把握好命題的難度基準(zhǔn)。
（3）命題應(yīng)注意考核學(xué)生運用所學(xué)知識和技能的能力。除必須熟記的知識外，避免死記硬背，有利于促進學(xué)生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。
（4）命題的類型應(yīng)多種多樣，一般不得少于3種，以從多種角度對學(xué)生進行考核。命題的題量不宜過少或過多，學(xué)生完成答題所需平均時間應(yīng)控制在考試時間的2/3。
（5）試卷的考核成績應(yīng)呈正態(tài)分布。一般班平均成績不得超過85分，不及格率控制在3—10％。如果某門課程的考試結(jié)果、成績分布嚴(yán)重失常，教研室需要調(diào)查研究，撰寫報告，說明失常原因。
3．考試命題由教研室負(fù)責(zé)。教學(xué)大綱、教材比較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題（卷）庫。試題（卷）庫建設(shè)由教務(wù)處制定計劃，組織任課教師共同研究確定試題題型、數(shù)量、深廣度后，擬定8—12套試題建成試卷庫，報分管校長審定批準(zhǔn)后入試卷庫使用，課程期末考試原則上從試題（卷）庫抽卷測試。沒有題庫的則要求必須出A、B兩套題量和難易程度大致相同的試題，由教務(wù)處任選一套作為考試題，另一套準(zhǔn)備補考時使用。對批準(zhǔn)開卷的試題，教研室要按開卷考試的特點和要求嚴(yán)格審定。
4．教師一律用標(biāo)準(zhǔn)考試紙出題。試題需經(jīng)命題人簽字、校對人認(rèn)真校對、教研室主任簽字后，送交教務(wù)處。命題的同時要制訂參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)一并報教務(wù)處。凡無參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的試題不可用來考試。
5．每門課程考試時間為一般為90分鐘，如確因課程性質(zhì)和考核方式特殊，需延長或縮短考核時間的，須在命題時一并提出，經(jīng)分管校長審定批準(zhǔn)后，報送教務(wù)處備案，并打印在“考場安排表”和該課程試卷紙上。一般不得在考試過程中臨時更改。
6．各科試題應(yīng)于考試前兩周送教務(wù)處。教務(wù)處在考試前做好印制、分卷、密封、保管工作。
7．試卷在命題、審批、印制等過程中，應(yīng)嚴(yán)格保密。任課教師在輔導(dǎo)答疑時不得故意泄題。教教務(wù)處在試卷交接過程中應(yīng)有交接手續(xù)，進行登記。凡未辦理試卷審批手續(xù)者，教務(wù)處應(yīng)拒絕接收印制。試卷裝訂、分卷、領(lǐng)卷人員應(yīng)嚴(yán)格保密，并認(rèn)真將試卷與考試科目、考試人數(shù)、考場安排等逐一進行核對，防止差錯。
8．考試的組織和實施由教務(wù)處負(fù)責(zé)?？荚嚲鶎嵭袉稳藛巫?，每個考場至少安排2位教師監(jiān)考，在階梯教室考試，考試位置必須間隔，監(jiān)考教師適當(dāng)增加。每片考場均安排教務(wù)處與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡考。
9．學(xué)生應(yīng)按規(guī)定時間、地點參加考試，確實因病或因無法克服的困難不能按時參加考試時，必須事先持證明申請緩考，經(jīng)班主任和學(xué)生處同意，報教務(wù)處批準(zhǔn)后方可緩考。凡擅自缺考者，一律以曠考論處。
10．學(xué)生考試時，監(jiān)考教師必須嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生舞弊，應(yīng)及時處置并報告巡考人員。
11．閱卷要求
（1）評閱試卷應(yīng)嚴(yán)格按參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)進行，防止過松或過嚴(yán)，尤其對補考試卷的評閱，不得降低要求和任意提高分?jǐn)?shù)。閱卷時應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。
（2）統(tǒng)考課程應(yīng)由教研室組織集體評卷，統(tǒng)一給分尺度，評定試卷成績要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀。試卷批改要規(guī)范，對錯標(biāo)示清楚、具體，扣分項目指向明確，標(biāo)明每類題型得分和閱卷人。
（3）成績評定后，一般不得更改。如確因評閱錯誤必須改正時，須經(jīng)教研室、教務(wù)處審查同意。
（4）教研室主任、教務(wù)處和督導(dǎo)機構(gòu)要對已評判試卷進行抽查審核。
12．多人任教課程要盡量實行教學(xué)小組集體閱卷評分制，同年級同一課程教師要分題閱卷。教師要在規(guī)定閱卷場地認(rèn)真細(xì)致地評閱試卷，評分要嚴(yán)格參照評分標(biāo)準(zhǔn)，公正客觀。
13．評定學(xué)生考試課程的成績，統(tǒng)一采用百分制，一般期末考試占30％，期中考試占20％，平時成績占50％(含作業(yè)、提問、課堂討論、測驗、實驗、實習(xí)、出勤、聽課的學(xué)習(xí)態(tài)度等)。具體比例在教學(xué)大綱中規(guī)定。評定學(xué)生考查課程的成績，采用等級評分制，一般分優(yōu)、良、中、及格和不及格。
14．試卷評閱后，任課教師均應(yīng)進行試卷分析，填寫試卷分析表。試卷分析應(yīng)包括兩個部分，一是學(xué)生成績數(shù)據(jù)分析，二是文字說明，包括試卷反映出來的教與學(xué)的問題，經(jīng)驗與教訓(xùn)及教學(xué)上的改進意見和建議。
15．評閱后的試卷要按要求及格式規(guī)范進行裝訂存檔。
16．教研室主任、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)抽查試卷，了解考試和評卷情況。
（六）課程總結(jié)要求
課程總結(jié)是任課教師在完成一輪教學(xué)任務(wù)后，對教學(xué)過程的自我總結(jié)與評價。主要內(nèi)容是：
（1）檢查課程教學(xué)計劃完成情況，有無變動計劃和意外情況發(fā)生。
（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成績有無不正常狀況及其原因。
（3）分析與總結(jié)本次課程教學(xué)過程中自己所做的教學(xué)改革、考試改革等情況及其效果。
（4）對下一輪講課提出改進設(shè)想和建議。
課程總結(jié)應(yīng)在該課程結(jié)束和學(xué)生成績評定后一周內(nèi)完成，經(jīng)教研室主任審查簽字后報教務(wù)處存檔。教研室每學(xué)期期末都應(yīng)召開教學(xué)工作總結(jié)會議，集體討論總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出下一學(xué)期需改進的方面及措施。